Niet echt een normale school

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 14:14

Voor elf uur viel ze nooit in slaap - nu haast ze zich naar bed bij het eerste geluid van het negen uur journaal. Kleding opvouwen. Controleert de rugzak. Poetst tanden 's nachts.

Wordt wakker om zes uur en maakt volwassenen wakker. Op de smeekbede "schat, laat me slapen", roept ze: "De school roept!" Vraagt om verlenging. Zeurt bijna niet. Knoopt zelf haar schoenveters. Wonderlijk zijn uw werken, o Heer.

De eerste les begint zo koel en rooskleurig dat ik, met mijn achteloosheid aan bijgeloof, op hout klop: niet om het te vervloeken, niet om het te vervloeken. Omdat school is hoe het gewoonlijk een kind binnenkomt: een bloemuitbraak op 1 september, en dan wat - werk en plichten, plicht en behoefte, zwaar tillen en simulatie van een zere keel. Des te meer voor een introvert, niet-kleuterkind dat de geneugten en gruwelen van collectivisme niet heeft geproefd.

Er is weinig nodig voor zo'n kinderachtig enthousiasme! Kinderen hebben lichte rugzakken: albums, viltstiften, broodjes, één (zelf gekozen) boek, meestal met sprookjes. Ze dragen niet eens vervangende schoenen, maar laten de tassen in de kleedkamer achter. Geen formules, geen leerboeken - toch: in de klas tekenen ze cryptogrammen - de snavel van een hebzuchtige vogel, een moeder en dochter, een oude vrouw, dia's, hockeysticks, vliegtuigen, slingers van lantaarns, "lacht" - ze staan op het punt om handgeschreven brieven maken. Ze leren dactylus - de taal van doofstommen (een uitstekend hulpmiddel voor de ontwikkeling van digitale motorische vaardigheden). Ze vouwen en openen een bloem op hun vingers: a-z, u-u. Ze zingen "van het schoolbord" liedjes over de kraai en het huis van de kat. Tijdens de pauze spelen ze de sneeuwkoningin en de gouden poort.

De leraar ziet er absoluut onverstoorbaar uit. Ze heeft een opmerkelijk rustige stem - en dat is de sensatie. Ik vraag hoe de docent opmerkingen maakt: spreekt ze aan met achternaam, verwijten, etc.

- Wat jij! Ze zegt altijd: "Sasha, ik vraag je …"

- Hoe begint de les?

- Wel hoe. Hallo. Ga zitten alstublieft.

Dit gelijkmatige en onveranderlijke "alsjeblieft" lijkt mij om de een of andere reden de sleutel tot een optimistische voortzetting.

En hoe noem je dit allemaal - "niets bijzonders" of "unieke benadering"? Weet niet. Ik weet alleen dat alle kinderen tot deze klas worden toegelaten, ongeacht hun opleidingsniveau; die hier niet wordt gevraagd: "Hoe kunt u de school helpen?" of "waar werk je?" Dit ondanks het feit dat de school op zijn zachtst gezegd niet rijk en natuurlijk gratis gemeentelijk is.

… Ik heb net de beroemde film "First Grader" bekeken - over Marusya Orlova, het idool van de kindergeneraties - en mijn ziel raakte gewond. Alle ideologie en stijl van de autoritaire school - in één oogopslag. De eerste lerares, de godin Anna Ivanna (vlekkeloos, kleurloos als een standbeeld), straft en vergeeft de meisjesachtige kudde met één beweging van haar wenkbrauwen. Vorst op de huid: arme Maroussia schrijft met een potlood, ze verdiende (!) het recht niet om met inkt te schrijven. Haar handschrift, zie je, is niet kalligrafisch genoeg!

"Je gaat naar school zoals volwassenen naar hun werk gaan. Studeren is jouw job!" - Anna Ivanna rammelt soulvol. Met welke schrik? - vraag ik gek, in de tv, maar Anna Ivanna hoort me niet. En Marusya heeft al dienst, inspirerend controleert de handpalmen van haar klasgenoten en verheugt zich over andermans vuile nagels.

Marusya Orlova zou, volgens de logica van de educatieve strategie en ethische waarden van haar school, officier van justitie worden. Of een inspecteur - verkeerspolitie, RONO, het maakt niet uit. Het belangrijkste is dat die school, met zijn prioriteit van kalligrafie, schone nagels en de heilige rol van een leraar, levendiger is dan alle levende wezens. Maar mijn dochter en ik gaan nog steeds naar "niet helemaal een normale school". Aan het begin van het jaar had onze leraar niet eens een goedgekeurd tarief, want negentien kinderen in een klas is funest voor de staat (en ik heb onlangs vernomen dat er volgens de hygiëneregels niet minder dan 25 mensen mogen zijn in de klas, maar niet meer dan 50 (!), betekent het dat negenenveertig legaal is en negentien niet? En de beruchte "kwaliteit van kennis" is waarschijnlijk hoger op 49?). Hoogstwaarschijnlijk zal dit tarief nog worden goedgekeurd, niet om de klas te ontbinden, maar waarom gebeurt het dat een onvoorwaardelijk goede school aan de staat haar bestaansrecht moet bewijzen?

… Ik zit in de rij bij de kinderkliniek, denkend aan Marusya Orlova en de snavel van een hebzuchtige vogel. De dochter bladert door "Oom Fyodor's Tante". Naast me zit de moeder van een eersteklasser van een of andere gymnasium die over elitisme tjilpt. "Alles is zo elitair, weet je, zo exclusief. Het contingent van kinderen is uitzonderlijk, allemaal uit goede families. We bestelden een bedrijfsuniform in de studio - Schotse rokken, vesten, jassen. Maar. "Je kunt jezelf wurgen", - breekt er per ongeluk uit … "Hoe zei je dat?" Alles, alles, ik zwijg. Vertel haar niet hoe een kind dat onderweg is van school aan mij vraagt: "Weet je dat op alle scholen kinderen net zo gelukkig zijn als ik?" En ik zeg: "Waarschijnlijk, al met al, wel, ik weet het niet zeker, eigenlijk zou het zo moeten zijn", en probeer laf en bijgelovig het gevoel van zeldzaam geluk in mezelf te doven, om haar niet af te schrikken, niet om het te verpesten, niet om bedrogen te worden …

Marina Karina