Wat is de juiste manier om een kind te prijzen?

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 14:14

Als volwassenen te vaak een baby uitschelden, zijn tekortkomingen benadrukken en prestaties vergeten, begint hij te denken dat hij de slechtste van allemaal is, dat niemand van hem houdt, dat niemand hem nodig heeft. Vandaar dat er een complex van hun minderwaardigheid ontstaat en als gevolg daarvan woede jegens de hele wereld, wantrouwen, dat zowel kan worden uitgedrukt in de agressiviteit van het kind als in zijn constante dwang, twijfel aan zichzelf. En dan is het helemaal niet nodig om te praten over succes in een of andere creatieve activiteit.

Om kinderen nuttige gewoonten bij te brengen, hen iets te leren, evalueren ouders voortdurend hun acties - ze prijzen, schelden, maken opmerkingen. Het blijkt dat kinderen in verschillende perioden van voorschoolse leeftijd de opmerkingen van een volwassene anders waarnemen. Laten we proberen uit te vinden hoe prijs het kind correct?

Als kleuters 3 jaar oud zijn

Bied aan om eenvoudige taken uit te voeren (bouw een huis van kubussen, leg foto's neer, enz.) kinderen. Ze gaan rustig door met de activiteit die voor hen interessant is, zonder zich zorgen te maken over hoe een volwassene hun acties evalueert.

Bij kinderen van 5 jaar oud

Integendeel, er blijkt een verhoogde gevoeligheid voor de beoordelingen van ouderlingen. Elke opmerking veroorzaakt aanstoot - kinderen fronsen hun wenkbrauwen, wenden zich af, nemen aanstoot en als er te veel van dergelijke opmerkingen zijn, weigeren ze over het algemeen de taak te voltooien.

In de voorschoolse leeftijd wordt vooral de houding van volwassenen belangrijk. Kinderen moeten niet alleen opgemerkt worden, maar ze moeten ook zeker zijn om hun acties te prijzen. Als ouders of opvoeders te vaak opmerkingen maken, constant het onvermogen of onvermogen van het kind om iets te doen benadrukken, verliest hij alle interesse in deze kwestie en probeert hij het te vermijden. Omgekeerd is de beste manier om een kind iets te leren, om hem interesse te wekken voor een activiteit, zijn succes aan te moedigen, zijn daden te prijzen. Zo belangrijk prijs het kind correct.

Als voorbeeld

Een jongen (zijn naam was Petya) kon tot 6 jaar niet leren tekenen. Een paar maanden later moest hij naar school, maar hij kon niet eens een potlood goed vasthouden en krabbelde alleen op papier. De kleuterjuf klaagde herhaaldelijk bij zijn moeder. En met de beste bedoelingen liet ze Petya elke dag tekenen, waarbij ze telkens uitlegde hoe belangrijk het voor hem was: Alle jongens van jouw leeftijd zijn al goed in tekenen en brieven schrijven, maar je hebt niet eens een potlood vast Nou, ga zitten en probeer het.' Maar de jongen weigerde, ondanks alle hardnekkige argumenten van zijn moeder, dit door hem gehaat beroep, was wispelturig, huilde en brak zelfs opzettelijk potloden en scheurde papier om nog een les te vermijden. En mijn moeder schold hem opnieuw uit en dwong hem opnieuw te tekenen. En alles werd vanaf het begin herhaald. Toen besloot mijn moeder een leraar uit te nodigen. Ze was geen professionele kunstenaar, maar ze begreep de psychologie van de kleuter goed.

Toen Petya voor de eerste keer, met een potlood in zijn vuist, een scheve, ruige zon tekende, was de leraar opgetogen en prees hem: "Wat een grappige, onverzorgde zon! Jij, zo blijkt, tekent heel goed! Probeer het opnieuw! " En Petya tekende een dun, krom gras en iets dat vaag op een boom leek. "Geweldig!" prees de leraar. "Je kunt de foto aan de muur hangen. Laat je zon daar schijnen." 'Ik kan het nog beter,' gaf Petya bescheiden toe.

Toen hij nog een soortgelijke foto tekende, liet de leraar zien hoe comfortabeler het is om het potlood vast te houden, en Petya deed zijn best om meer lof te krijgen. Hij verheugde zich al op de volgende les ("Wanneer komt deze vreemde tante mij prijzen voor waar ik voor werd uitgescholden?"). De leraar kwam en prees telkens de zeer twijfelachtige successen van de jongen. En Petya begon al voor de les te tekenen, in een poging de lof te krijgen die hij zo nodig had van een gezaghebbende volwassene.

Natuurlijk begon hij beter te schilderen omdat hij het probeerde. En toen de jongen er al zeker van was dat hij gerespecteerd werd, dat hij niet slechter tekende dan andere kinderen, accepteerde hij kalm opmerkingen over de tekortkomingen in zijn tekeningen.

Wil je zeggen dat dit bedrog is, dat dit regelrechte vleierij is? Helemaal niet. De leraar zei alles oprecht: in elk werk van het kind kun je iets goeds vinden, al was het maar omdat dit zijn eerste werk is en het op de een of andere manier anders is dan anderen. Het is niet nodig om het succes van de baby te vergelijken met de prestaties van andere, meer capabele leeftijdsgenoten. Het belangrijkste uitgangspunt moet zijn eigen prestatie een week geleden of gisteren zijn. Je hoeft het alleen maar op te merken en de aandacht van het kind in de eerste plaats te richten op de overwinning en niet op de nederlaag. Dit is belangrijk om het kind niet te ontmoedigen geïnteresseerd te zijn in een nuttige activiteit, om vertrouwen te wekken in zijn capaciteiten (en deze dingen hangen nauw met elkaar samen). Immers, toen dezelfde Petya, van dag tot dag, van jaar tot jaar, zowel thuis als in de tuin, constant te horen kreeg dat hij niet kon tekenen, dat hij de slechtste schilder van allemaal was en daarom moest tekenen meer nog, hij had gewoon een hekel aan deze "vervelende" bezigheid die hem zoveel problemen bezorgt. En toen de leraar hem hielp om in zichzelf te geloven, en in staat was om… prijs het kind correct, veranderde de houding van de jongen ten opzichte van tekenen radicaal - het werd een manier van zijn zelfbevestiging.

Controleer trouwens zelf of je erin geslaagd bent een gunstige sfeer voor je kind te creëren voor de ontwikkeling van zijn creatieve persoonlijkheid …

Bereid door Elena SMIRNOVA