Hoe leer je poëzie met een kind? Praktisch advies

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 14:14

Waarom onthouden sommige kinderen alles wat ze leuk vinden razendsnel, terwijl het voor anderen een groot probleem is om een gedicht te leren?

In die gezinnen waar geliefden vaak en veel met de baby praten, liedjes voor hem zingen en rijmpjes reciteren, zwaait de baby al grappig en hijgt hij naar het ritme van het gedicht "A bull is walking, swinging". Maar er zijn sommige kinderen voor wie het uit het hoofd leren van een vers een echte test is. Waarom? Hoogstwaarschijnlijk omdat ze verkeerd lesgeven.

We zullen je vertellen hoe je poëzie kunt leren met een kind, rekening houdend met zijn leeftijd, temperament, psychologische kenmerken en zelfs literaire voorkeuren.

Tip # 1

Om het kind het rijm gemakkelijk te laten onthouden, is het noodzakelijk om hem zo vroeg mogelijk kennis te laten maken met de "muziek" van het gedicht. Het kind zit nog in de kinderwagen en je leest hem al het ritmische "Onze Tanya huilt luid" of "Ganzen, ganzen, ha-ha-ha!" voor. Naarmate ze ouder worden, zal deze allereerste, onbewuste ervaring het kind in staat stellen het leerproces veel gemakkelijker te doorlopen.

De gunstigste leeftijd om poëzie te leren is 4-5 jaarwanneer het geheugen zich in een snel tempo begint te ontwikkelen. En als we eerder de werken gewoon aan het kind voorlezen - ja, hij zal zich iets herinneren, dan begint na vier jaar het bewuste onthouden van de tekst uit het hoofd. Zoveel mogelijk leren is de beste manier om de juiste hoeveelheid geheugen op te bouwen voor verder leren!

Raad nummer 2

Emotioneel en met expressie - zo moet het gedicht worden geleerd, anders verliest het alle betekenis voor het kind. Soms leren kleuterleidsters kinderen ten onrechte om niet-expressieve poëzie te lezen. Collectieve memorisatie verandert in een continu "Na-na, na-na, na-na, na-na …" Dus neem de situatie in eigen handen en probeer individueel poëzie te leren! Als een kind de schoonheid van poëzie in de kindertijd niet leert, is het onwaarschijnlijk dat hij zich er op volwassen leeftijd tot zal wenden.

Tip # 3

Als het gedicht overeenkomt het temperament en de leeftijd van het kind, zal het gemakkelijker te leren zijn. Het is niet nodig om een vierjarige te dwingen fragmenten uit Eugene Onegin uit het hoofd te leren. Leer met hem betere klassiekers voor kinderen - Barto, Chukovsky, Mikhalkov. Het is beter voor rustige kinderen om poëzie vloeiende, afgemeten, maar grappige, ritmische teksten aan te bieden die geschikt zijn om te friemelen. Terwijl ze net leren, luister dan naar het temperament van het kind, want op school zal niemand rekening houden met de eigenaardigheden van je baby.

Tip # 4

Een belangrijk punt: op jonge leeftijd moet een geleerd werk noodzakelijkerwijs een geschenk zijn voor iemand.

Een belangrijk punt: op jonge leeftijd moet een geleerd werk noodzakelijkerwijs voor iemand zijn een geschenk … Draag het op aan je moeder, oma, tante of Sinterklaas. Pas op de leeftijd van 7-8 begint het kind te beseffen dat poëzie voor zijn eigen plezier kan en moet worden onderwezen.

Tip # 5

Lees voordat je met de les begint de tekst zelf met de uitdrukking, of beter onthouden. Zoek vervolgens naar plaatsen in de tekst die voor het kind onbegrijpelijk zijn of onbekende woorden en leg de betekenis ervan uit. Daarna moet je het gedicht opnieuw lezen - langzaam en met semantische accenten. Vertel uw kind na de tweede lezing wie dit prachtige werk heeft geschreven en laat de illustraties in het boek zien. En terwijl het kind ernaar kijkt, lees je de tekst nog een keer.

Deze benadering leert het kind poëzie gemakkelijker waar te nemen: hij het artistieke beeld van het gedicht wordt gevormd … Welnu, na het voorbereidende werk kunt u het memorisatieproces starten.

Tip # 6

Sommigen van ons onthouden gedichten gemakkelijker op het gehoor, anderen - als ze door de kamer lopen op het ritme van een gedicht, moet de derde zeker de tekst zelf meerdere keren lezen, nou, terwijl de vierde volledige stilte en stilte nodig heeft. Het hangt af van welke methode iemand gemakkelijker een gedicht kan onthouden.

Methoden voor het onthouden van gedichten:

• Auditief. De meest gebruikelijke methode, wordt meestal gebruikt in de kleuterschool. Eerst wordt elk vers uit het hoofd geleerd en dan het hele vers. Hier komt de auditieve afhankelijkheid van rijm.
• Visueel. Het wordt vaak verward met de gebruikelijke weergave van boekfoto's. In feite maak je een eenvoudig "fotoplan" voor het kind terwijl je het vers leert. Dat wil zeggen, u leest een regel en geeft weer wat er wordt besproken, waarbij u elke afbeelding in de figuur scheidt met een horizontale lijn. En dan, volgens dit plan, reciteert het kind meerdere keren een gedicht.
• Motor. De methode bestaat erin dat het kind het memoriseren versterkt met een motorische handeling. Je kunt dus een dikke draad nemen en "het rijm in een bal winden", regel voor regel herhalend. En dan onthaasten. Dan verbergt hij zijn handen achter zijn rug en doet alsof hij een bal binnenhaalt. Als optie - kralensnoer, piramide, knopen.
• Logisch. Lees na het voorbereidende werk de eerste regels van het gedicht, stop dan en vraag het kind om in zijn eigen woorden te vertellen wat er daarna gebeurde. Lees dan vanaf het punt waar het kind stopte, en laat hem dan weer verder gaan. Hier vertrouwt het kind op semantische verbindingen en leert het geleidelijk de tekst uit het hoofd.

Probeer elke methode om de beurt en u zult zien hoe uw kleintje gemakkelijker kan leren. Zo kunnen we trouwens concluderen welk type herinnering bij een kind voorop staat. Of misschien gebruik je meerdere methoden, want het resultaat is het belangrijkste.

Tip # 7

En de laatste tip: teken met een kruimel van elk geleerd werk. Maak de illustratie van uw auteur teken hiervoor de auteur en de titel. En zet deze tekeningen dan in een aparte map. In de toekomst zal het zo leuk zijn om ze met dierbaren te bekijken en eerder geleerde gedichten te onthouden!

Dit is een geweldige manier om het kind te motiveren om literaire kennis aan te vullen, en tegelijkertijd een soort berekening van zijn prestaties.