Inhoudsopgave:

Secundair onderwijs in Europa
Secundair onderwijs in Europa

Video: Secundair onderwijs in Europa

Video: Secundair onderwijs in Europa
Video: vanbasisnaarsecundair.be - Hoe zit secundair onderwijs in elkaar? versie 2020 2024, Maart
Anonim
Image
Image

Laten we meteen beginnen met het feit dat het concept van de eerste september niet in bijna alle Europese landen bestaat. Helaas! Het telt niet als Kennisdag of de start van het schooljaar. Er zijn geen plechtige heersers, toespraken van de regisseur, bloemen, strikken en ouders met videocamera's. Veel kinderen gaan al van half tot eind augustus naar school. En het schooljaar zelf eindigt niet in mei, maar op zijn best half juni.

Met zomervakantie hier - niet erg! Maximaal 2 maanden, of zelfs maar 6 weken. Om het denken niet te vertroebelen en geen conclusies te trekken over het algemene concept van "Europa" en "Europese school", omdat dit niet bestaat, wil ik me concentreren op het voorbeeld van verschillende landen en het systeem van secundair onderwijs in Europa. En vergelijk je zelf al met de school van je zoon/dochter of die van jezelf, net afgestudeerd! En bedenk wat uw kind zal doormaken als in opdracht van de ouders de Russische school wordt vervangen door een "andere": Nederlands, Duits of Frans…

Deel 1 - Nederland

In 1848 nam het land een grondwet aan die de vrijheid van onderwijs instelde. Dit betekent dat er in Nederland geen overheidsmonopolie op het onderwijs is, hoewel de overheid de kosten van bijna alle basisscholen betaalt. Schoolonderwijs in Nederland is verplicht voor iedereen en is eigenlijk gratis, er zijn alleen extra bijdragen van ouders. Als uw kind bijvoorbeeld op het schoolterrein blijft eten en, let wel, met zijn eigen boterhammen van huis en sap in een fles, rekent de school jaarlijks honderd tot tweehonderd euro aan de ouders. Voor controle, om zo te zeggen, over het kind tijdens maaltijden en pauzes - een uur lang, waarbij kinderen in de regel in de tuin spelen. De schooldag begint om 8.30 uur en eindigt om 15.00 uur, dus het is in principe niet verwonderlijk dat arme kinderen een rustpauze hebben van 12 tot 13 uur.

Maar zijn ze arm en in hoeverre zijn ze beladen met kennis? Hierover later meer. Laten we eerst kijken naar de soorten middelbare scholen en het curriculum.

Momenteel wordt ongeveer driekwart van alle scholen in Nederland opgericht door particuliere organisaties en verenigingen, meestal met een religieuze oriëntatie (katholiek, protestants, enz.), en cultureel en economisch (internationale particuliere scholen waar het onderwijs in het Engels is). In dergelijke scholen is de belasting in vergelijking met gewone openbare scholen iets hoger en zijn de vereisten voor studenten hoger.

Het belangrijkste verschil tussen de Nederlandse middelbare school en de Russische is dat deze strikt is verdeeld in, in feite, primair en secundair zelf. Er zijn hier geen kleuterscholen, en het kind gaat naar de zogenaamde junior high school van 3-4 jaar oud, waar hij tot 12 jaar blijft. In de toekomst heeft hij een zekere keuze tussen een gewone openbare school, een gymnasium of athenium, waar hij van 4 tot 6 jaar zal studeren. Dat wil zeggen, een gewone, gemiddelde Nederlander beëindigt de middelbare school op 16- of 18-jarige leeftijd, maar rekening houdend met het feit dat hij niet twee jaar in dezelfde klas heeft gezeten, wat hier heel vaak gebeurt. Algemene scholing bestaat dus uit twee fasen.

- Dit is het basisonderwijs, dat maar liefst 8 jaar beslaat. (Kun je je dat voorstellen?) Een natuurlijke vraag rijst: wat doet een kind al zoveel jaren? Goede vraag. Russische kinderen worden automatisch ingedeeld in een Nederlandse taalgroep, waar ze minimaal een jaar verblijven. Ze worden meestal "prisma" genoemd en zijn samengesteld uit de kinderen van immigranten van over de hele wereld. In zo'n klas, waar het kind in de eerste helft van de dag gaat, tot 12 uur, wordt de taal snel en redelijk goed begrepen, omdat de training intensief is en de kinderen niet de mogelijkheid hebben om te communiceren tijdens pauzes in elkaars taal. Stel je voor, in de klas van mijn 10-jarige zoon zitten kinderen uit Afrika, Brazilië, Spanje, Duitsland, Polen, Italië, Israël. Niet iedereen spreekt op deze leeftijd een vreemde taal, dus het Nederlands wordt de verbindende schakel en de enige manier om met elkaar te communiceren. En de methode van volledige onderdompeling in een vreemde taal is de beste!

's Middags gaan kinderen naar een "gewone school" waar alleen Nederlanders van dezelfde leeftijd studeren, lessen volgen en actief deelnemen aan wat ze kunnen doen zonder de taal te kennen: tekenen, lichamelijke opvoeding, wiskunde. Terwijl ze Nederlands leren, worden ze gewone "Nederlandse schoolkinderen", die een beetje geschiedenis bestuderen, een beetje natuurlijke historie, een beetje daarvan, een beetje anders … En hier is nog een belangrijk verschil met Russische scholen.

Image
Image

Kinderen zijn niet geladen!. Ze geven praktisch geen huiswerk. Alle benodigde studieboeken, notitieboekjes en handleidingen worden in de klas bewaard. Leerlingen zijn niet gestrest tijdens de lessen en ouders worden niet naar school geroepen als het kind lage cijfers haalt. Hier wordt als volgt beschouwd: waartoe het kind in staat is - dat is wat hij doet. En dit is goed. En terecht. De nadruk van zo'n middelbare school ligt op persoonlijke ontwikkeling, en niet op de studie van specifieke disciplines. Op creativiteit, socialiteit en gezelligheid, en niet op het bijbrengen van discipline, kennis en doorzettingsvermogen.

Als een kind 12 jaar wordt, worden alle leerlingen verdeeld in stromen, die elk leiden tot een bepaald soort diploma en dus tot een bepaalde onderwijsloopbaan. Meestal zijn dat er 2: het vwo en het HAVO en het beroepsonderwijs. Zoals hierboven vermeld, niet eerder dan 12 jaar oud (later - misschien, want als de jaarlijkse testresultaten niet 5 op een tienpuntsschaal springen - blijft het kind in het tweede jaar - onmiskenbaar en onbetwistbaar!) De student staat voor een keuze: school of gymnasium. In het eerste geval moet hij vier jaar studeren, in het tweede zes jaar. Het gymnasium wordt meestal bezocht door degenen die vastbesloten zijn (door de wil van hun ouders) om toegelaten te worden tot de universiteit, en niet tot de culinaire universiteit. En in dergelijke gymzalen is er al huiswerk - dagelijks en in grote hoeveelheden, en tests met examens het hele jaar door, en disciplines - zoals in veel Russische universiteiten: Latijn, Oudgrieks, minstens drie "levende" vreemde talen, sociale wetenschappen en, natuurlijk, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde enzovoort, net als de onze! Meestal zijn er 2 tot 4 studierichtingen, die kunnen worden gekozen voor gedetailleerde studie en verdere toelating tot de universiteit. Dit zijn: cultuur en samenleving, economie en samenleving, natuur en gezondheid, natuur en technologie. De werkdruk in dergelijke onderwijsinstellingen is, ik herhaal, enorm. En uiteindelijk is het de middelbare school die het kind voorziet van wat gewoonlijk 'hoogwaardig Europees onderwijs' wordt genoemd.

Ondertussen op de vraag van zijn tienjarige zoon, die nog maar een half jaar naar een Nederlandse openbare school gaat: "Nou, hoe gaat het met je?" - kreeg het volgende antwoord: "Een soort kleuterschool! Maar er is geen plezier en huiswerk!"

Misschien, als hij met succes de drempel van 12 jaar overschrijdt, hoor ik iets ernstigers.

Image
Image

In het algemeen is het misschien juist: geef het kind eerst de kindertijd en de kans om ervan te genieten. Spelenderwijs leren, vaardigheden ontwikkelen en vormgeven. Hij heeft tenslotte nog tijd om op te groeien…

En leer serieuze disciplines.

Deel 2. Duitsland, Frankrijk

We blijven de vraag beantwoorden: is het nodig om secundair onderwijs te volgen in Europa? Het secundair onderwijs in Duitsland wordt beheerd door lokale autoriteiten - de staatsadministratie. Het is verplicht. Kinderen beginnen hier op 6-jarige leeftijd te studeren op een basisschool (grundschule) en studeren daar 4 jaar. Het gaat dan verder in de school voor algemeen vormend onderwijs (hauptschule), waar algemeen voortgezet onderwijs wordt gegeven; of een echte school (realschule), waar het lesgeven op een hoger niveau is; of gymnasiums (gymnasium), waar studenten worden voorbereid op toelating tot universiteiten. Het schema is over het algemeen vrij herkenbaar en vergelijkbaar met het hervormde Russische met een klein verschil in details. Maar hoe zit het met de inhoud van het curriculum?

Om niet ongegrond te zijn, omdat ik zelf niet op Duitse scholen heb gestudeerd, zal ik van internet en van de kinderen van mijn vrienden de indrukken citeren van enkele Russische kinderen die al enkele jaren op Duitse scholen en gymnasiums studeren.

"Wat me achtervolgt, is het besef dat ik in Moskou dit jaar veilig mijn school zou hebben afgerond, en dat ik hier drie jaar extra zal lijden. En het belangrijkste is dat ik niet denk dat ik een completere opleiding zal krijgen. Behalve dat ik' zal verschillende talen leren …"

"Het belangrijkste is dat de kinderen zichzelf niet overbelasten. En zodat er niet meer dan vier boeken per jaar worden gelezen om overwerk te voorkomen … Hier in Rusland, op de middelbare school, moest ik bijna de klok rond studeren!"

"Ik liet een Russisch leerboek over wiskunde zien aan een leraar in een gymnasium - het bleek dat de Duitsers ook pas over twee jaar zouden beginnen te studeren …"

"Literatuur als onderwerp ontbreekt!"

"En we hebben een nieuwe leraar, die de eerste les in de bovenbouw begon met de volgende toespraak:" Ik heb goed nieuws - we zullen het onderwerp talkshows zes maanden lang bespreken - ben je het daarmee eens? "Luid applaus. De belangen van er is rekening gehouden met jongeren. …

"In Rusland leerden ze meer en vroegen ze veel. Ook hier moet alleen steeds meer Duits worden gepropt. En thuis studeer ik ook Russisch. Dus ik weet niet - waar het beter was."

Onlangs zijn particuliere scholen populairder geworden, waar de nadruk ligt op de opvoeding van het individu. Dit is zo'n modieuze trend, om zo te zeggen. Zelfs de speciale term "Characterbuilding" wordt gebruikt - de vorming van karakter. Russische kinderen kunnen een onbeperkt aantal jaren op een privéschool studeren, tot ze een toelatingsbewijs (Abitur) krijgen, maar ze kunnen ook voor een jaar of twee komen.

Image
Image

Het is gunstig om een getuigschrift van rijpheid op een Duitse school te ontvangen als het kind de ambitie heeft om later naar een Duitse universiteit te gaan. Particuliere scholen onderscheiden zich door een informele benadering van lessen, de snelle invoering van vooruitstrevende methoden en de beste, modernste apparatuur en computerlokalen. Dergelijke scholen zijn echter zeker erg duur en voor veel ouders niet betaalbaar.

In Frankrijk

Buitenlandse kinderen kunnen niet alleen in privé, maar ook in sommige openbare scholen studeren. Alleen staatslyceums accepteren alleen kinderen uit het buitenland tot hogere klassen en privéscholen - van elk niveau. Er zijn in totaal drie niveaus (de kleuterschool niet meegerekend): basisschool (klas 1-5), middelbare school of universiteit, waar de cijfers in omgekeerde volgorde worden geteld - van zesde naar derde, en middelbare school, het is ook een lyceum - tweede, eerste en eindexamenklassen. Lyceums zijn er in verschillende profielen: professioneel (voor degenen die niet verder gaan studeren), evenals algemeen onderwijs en technologisch, voorbereidend op toelating tot een universiteit met het overeenkomstige profiel.

Het belangrijkste voordeel van openbare scholen is gratis onderwijs, terwijl particuliere scholen kwalitatief hoogwaardig en veelzijdig onderwijs bieden. Maar alle scholen die kinderen uit het buitenland accepteren, ontwikkelen op individuele basis speciale programma's voor hen. Met behulp van testen wordt het kennisniveau van de student in elk onderwerp onthuld en in overeenstemming met deze kennis wordt het kind aan de klas toegewezen. En dit is heel gaaf en anders dan de Nederlandse en Duitse systemen. Als je wiskunde meerdere jaren voor je leeftijd kent, ga dan naar de middelbare school en ga niet in een groep "achterlijke" studenten zitten! Het systeem van tussentijdse examens is ook flexibel, en alleen bij het afstuderen - geen vertragingen of toegeeflijkheid! Maar zoals elders in Europa…

Wat duidelijk is, is dat globalisering en de uitbreiding van de Europese Unie onbeperkte onderwijsmogelijkheden voor uw kind bieden. Je hoeft alleen maar de juiste richting en … land te kiezen. Omdat het hele plaatje niet kan worden beschreven aan de hand van het voorbeeld van slechts drie.

Ik zal één ding zeggen: als het gezin al in Europa woont of gaat, als er een tijdelijke verblijfsvergunning is, wordt het kind zeker naar school gebracht en krijgt het onderwijs. Als u op de plaats bent aangekomen, neemt u de tijd om de dichtstbijzijnde school naast uw huis te kiezen, gaat u naar het stadsbestuur en daar krijgt u een gedetailleerd rapport met een heleboel boekjes over alle openbare en particuliere scholen in de regio.

Als je je kind maar een jaar of twee stuurt om te studeren, houd er dan rekening mee: een goede privéschool in Engeland of Duitsland kost je een aardig bedrag: van 5 tot 20 duizend euro per jaar. Het secundair onderwijs in Europa is dus niet goedkoop.

Stuur het op het schooluitwisselingsprogramma? Dit is een goed idee en een zeer lovenswaardig idee. Een dergelijke praktijk, helaas, die op veel scholen in het land niet bestaat, zal uw kind zelf laten beslissen: "waar te studeren en te wonen" in de toekomst: het oude Europa of moeder Rusland …

Aanbevolen: